اضطرابات النمو

علاج اضطرابات النمو بالخلايا الجذعية

علاج اضطراب النمو بالخلايا الجذعية: يُقصد بالاضطراب النمائي أو الإعاقة التنموية إعاقة شديدة ومزمنة للفرد الذي يعاني من إعاقة عقلية أو جسدية في سن الثانية والعشرين والتي من المرجح أن تستمر إلى أجل غير مسمى وتؤدي إلى قيود وظيفية كبيرة في ثلاثة أو أكثر من مجالات النشاط الحياتي الرئيسية.

العلاج بالخلايا الجذعية لاضطراب النمو

يُعرَّف التأخر في النمو بأنه الفشل في تلبية المعالم التنموية المتوقعة في واحد أو أكثر من المجالات التالية: الجسدية والاجتماعية والعاطفية والفكرية والكلامية واللغة و / أو التطور التكيفي (تسمى أحيانًا مهارات المساعدة الذاتية ، والتي تشمل ارتداء الملابس ، واستخدام المرحاض ، التغذية ، إلخ).

يتم تشخيص هذه التأخيرات عندما يكون أداء الطفل أقل من 25 إلى 30 بالمائة من المعايير العمرية في واحد أو أكثر من هذه المناطق (مع تعديل الخداج عند الأطفال المصابين). التقدم يحدث بمعدل أبطأ من المتوقع بعد التسلسل المتوقع. توجد أسباب طبية وبيئية مختلفة.

علاج التوحد ، الخلايا الجذعية للتوحد ، الخلايا الجذعية للتوحد ، sc21 ، الخلايا الجذعية 21 ،

بعض الأمثلة على الاضطرابات الجسدية أو العقلية التي يُحتمل أن تؤدي إلى تأخر النمو هي:

  • شذوذ الكروموسومات
  • الاضطرابات الوراثية أو الخلقية
  • الإعاقات الحسية الشديدة ، بما في ذلك السمع والبصر
  • الأخطاء الفطرية لعملية الأيض
  • الاضطرابات التي تعكس اضطراب تطور الجهاز العصبي
  • الالتهابات الخلقية
  • الاضطرابات الثانوية للتعرض للمواد السامة ، بما في ذلك متلازمة الكحول الجنينية.


يتم الحصول على التحقق من التأخير من خلال عملية التقييم ، والتي تشمل على الأقل ثلاثة مما يلي: الرأي السريري المستنير ليشمل تقييم الملاحظة ، واختبار (اختبارات) التطوير الموحد ، والمخزون التنموي ، وقائمة المراجعة السلوكية ، ومقياس السلوك التكيفي ، ومقابلة الوالدين. يمكن أن يحدث التأخر في النمو بشكل مؤقت ، أو يمكن أن يكون طويل الأمد ولا يتم حله بالكامل أبدًا.

علاج الخلايا الجذعية لاضطرابات النمو

التوحد هو اضطراب في النمو العصبي يُعرَّف بالعجز المستمر في التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي ، مصحوبًا بأنماط سلوك أو اهتمامات أو أنشطة مقيدة ومتكررة.

مصطلح "الطيف" مهم لفهم التوحد ، بسبب النطاق الواسع من الشدة والأعراض والسلوكيات ، والتنوع الفردي الكبير. قد يكون الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد غير لفظيين وغير اجتماعيين ، كما هو الحال مع العديد من المصابين بالتوحد "الكلاسيكي". على الطرف الآخر من الطيف ، يوجد أطفال يعانون من نوع عالي الأداء من التوحد يتميز بمهارات اجتماعية خاصة ولعب.

الشلل الدماغي هو اضطراب يسببه تلف في الدماغ يحدث قبل الولادة أو أثناءها أو بعدها بقليل. يؤثر على حركة الجسم وتنسيق العضلات. قد يعاني الأفراد المصابون بالشلل الدماغي أيضًا من النوبات والكلام غير الطبيعي وضعف السمع والبصر والتخلف العقلي. قد لا يتمكن الأطفال المصابون بالشلل الدماغي من المشي أو التحدث أو تناول الطعام أو اللعب بالطريقة نفسها التي يستخدمها معظم الأطفال الآخرين. يمكن أن يشمل الشلل الدماغي أعراضًا أكثر اعتدالًا أو أكثر حدة تؤدي إلى التبعية الكاملة. على الرغم من أن الشلل الدماغي حالة تستمر مدى الحياة ، إلا أن التدريب والعلاج يمكن أن يساعدا في تحسين الوظيفة.

وجد الباحثون أن مرضى السكري القادرين على الحفاظ على مستويات مناسبة من السكر في الدم يعانون من مشاكل في العين أقل من أولئك الذين يعانون من ضعف السيطرة. يلعب النظام الغذائي والتمارين الرياضية أدوارًا مهمة في الصحة العامة لمرضى السكري.

متلازمة داون هي خلل في الكروموسومات يغير مسار التطور ويسبب الخصائص المرتبطة بالمتلازمة.

يمكن أن يكون التخلف العقلي الخفيف إلى الشديد موجودًا بين المصابين. قد يتأخر الكلام واللغة أيضًا. عادة ما يُشتبه في التشخيص عند الولادة بسبب وجود خصائص جسدية مثل لسان كبير ومشاكل في القلب وضعف توتر العضلات وملامح الوجه المسطحة.

يتم تأكيد التشخيص من خلال اختبار الكروموسومات. يرتبط الاضطراب بإعاقة مدى الحياة ولكن يمكن علاجه من خلال مجموعة متنوعة من التدخلات التعليمية والسلوكية المناسبة بالإضافة إلى العلاجات المهنية والتدخلات اللغوية والكلامية وتعديل السلوك وتدريب الوالدين.

إعاقات التعلم هي مجموعة من الاضطرابات العصبية التي تظهر في مرحلة الطفولة والتي تتميز بصعوبة التعلم ، والفرز ، وتخزين المعلومات. عادة ما يكون لدى الأفراد المتأثرين ذكاء متوسط ​​أو أعلى من المتوسط. قد يواجه الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم واحدًا أو أكثر من الصعوبات في مهارات مثل الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة والاستدلال أو القدرات الرياضية التي تتداخل مع الأداء الأكاديمي والإنجاز وفي بعض الحالات أنشطة الحياة اليومية.

قد تتداخل صعوبات التعلم مع اضطرابات أخرى أو تأثيرات بيئية ، ولكنها ليست نتيجة مباشرة لتلك الظروف أو التأثيرات. في كثير من الأحيان لا يتم تحديد هذه الإعاقات حتى يبلغ الطفل سن المدرسة.

عادةً ما يكون الأداء في الاختبارات الموحدة أقل من المتوقع بالنسبة للعمر والتعليم ومستوى الذكاء. تساعد التدابير المعرفية الموحدة وأدوات التشخيص بالإضافة إلى الملاحظات من المتخصصين في التعليم على تحديد المجالات التي يعاني فيها هؤلاء الأطفال من مشاكل. يجد بعض الأطفال صعوبة في التعلم في الفصول الدراسية العادية وقد يوصى باستخدام فصول صعوبة التعلم لمساعدتهم على تلقي تعليم أكثر تخصصًا ومكثفًا.

قد تتطلب تقديم المعلومات في تنسيقات متعددة ومقسمة إلى أجزاء يمكن التحكم فيها قبل أن يتمكنوا من فهمها تمامًا. تستمر صعوبات التعلم مدى الحياة ، ولكن بالتدخل المناسب والتدريب والاستراتيجيات ، يمكن للأفراد أن يعيشوا حياة ناجحة تعمل بكامل طاقتها.