O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por déficits persistentes na comunicação social e interação social, acompanhados por padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.

O termo “espectro” é crucial para a compreensão do autismo, devido à ampla gama de intensidade, sintomas e comportamentos, e considerável variação individual. Crianças com TEA podem ser não-verbais e associais, como no caso de muitas com autismo “clássico”. No outro extremo do espectro estão as crianças com uma forma de autismo de alto funcionamento, caracterizada por habilidades sociais e brincadeiras idiossincráticas.

A Paralisia Cerebral é um distúrbio causado por danos ao cérebro que ocorre antes, durante ou logo após o nascimento. Afeta o movimento do corpo e a coordenação muscular. Indivíduos com paralisia cerebral também podem apresentar convulsões, fala anormal, deficiências auditivas e visuais e retardo mental. As crianças com paralisia cerebral podem não conseguir andar, falar, comer ou brincar da mesma forma que a maioria das outras crianças. A paralisia cerebral pode incluir versões mais leves ou sintomas mais graves que levam à dependência total. Embora a paralisia cerebral seja uma condição vitalícia, o treinamento e a terapia podem ajudar a melhorar a função.

Pesquisadores descobriram que pacientes diabéticos que são capazes de manter níveis adequados de açúcar no sangue têm menos problemas oculares do que aqueles com controle deficiente. Dieta e exercício desempenham papéis importantes na saúde geral das pessoas com diabetes.

A Síndrome de Down é uma anormalidade cromossômica que altera o curso do desenvolvimento e provoca as características associadas à síndrome.

Retardo mental leve a grave pode estar presente entre os afetados. A fala e a linguagem também podem ser atrasadas. O diagnóstico geralmente é suspeitado ao nascimento devido à presença de características físicas, como língua grande, problemas cardíacos, tônus ​​​​muscular pobre e características faciais planas.

O diagnóstico é confirmado através de testes cromossômicos. O transtorno está associado a uma incapacidade vitalícia, mas pode ser tratado por meio de uma variedade de intervenções educacionais e comportamentais apropriadas, além de terapias ocupacionais, intervenções de fala e linguagem, modificação de comportamento e treinamento dos pais.

As Dificuldades de Aprendizagem são um grupo de distúrbios neurológicos que se tornam evidentes na infância e que se caracterizam pela dificuldade de aprender, classificar e armazenar informações. Geralmente os indivíduos afetados possuem inteligência média ou acima da média. As crianças com dificuldades de aprendizagem podem ter uma ou mais dificuldades com habilidades como ouvir, falar, ler, escrever, raciocinar ou habilidades matemáticas que interferem no desempenho acadêmico, desempenho e, em alguns casos, nas atividades da vida diária.

As dificuldades de aprendizagem podem se sobrepor a outros distúrbios ou influências ambientais, mas não são o resultado direto dessas condições ou influências. Muitas vezes, essas deficiências não são identificadas até que a criança atinja a idade escolar.

O desempenho em testes padronizados geralmente está abaixo do esperado para idade, escolaridade e nível de inteligência. Medidas cognitivas padronizadas e ferramentas de diagnóstico, além de observações de profissionais da educação, ajudam a identificar áreas onde essas crianças estão enfrentando problemas. Algumas crianças acham difícil aprender em uma sala de aula regular e aulas LD podem ser recomendadas para ajudá-las a receber um ensino mais específico e intensivo.

Eles podem exigir que as informações sejam apresentadas em vários formatos e divididas em partes gerenciáveis ​​antes que possam entendê-las completamente. As dificuldades de aprendizagem duram a vida toda, mas com intervenção, treinamento e estratégias adequadas, os indivíduos podem levar uma vida bem-sucedida e totalmente funcional.