自闭症是一种神经发育障碍，其定义为社会交流和社会互动的持续缺陷，伴随着受限的、重复的行为、兴趣或活动模式。

术语“谱”对于理解自闭症至关重要，因为其强度、症状和行为范围广泛，并且个体差异很大。 患有 ASD 的儿童可能是非语言和社交障碍的，就像许多“经典”自闭症患者一样。 另一方面是患有高功能自闭症的儿童，其特征是特殊的社交技能和游戏。

脑瘫是一种由大脑损伤引起的疾病 发生在出生前、出生期间或出生后不久。 它影响身体运动和肌肉协调。 脑瘫患者还可能出现癫痫、言语异常、听力和视力障碍以及智力迟钝。 脑瘫儿童可能无法像大多数其他儿童那样走路、说话、吃饭或玩耍。 脑瘫可能包括导致完全依赖的较轻版本或更严重的症状。 虽然脑瘫是一种终生疾病，但训练和治疗可以帮助改善功能。

研究人员发现，能够维持适当血糖水平的糖尿病患者的眼部问题比控制不佳的患者要少。 饮食和运动对糖尿病患者的整体健康起着重要作用。

唐氏综合症是一种染色体异常，会改变发育过程并导致与该综合症相关的特征。

受影响的人可能会出现轻度至重度的精神发育迟滞。 言语和语言也可能延迟。 由于存在诸如大舌头、心脏问题、肌张力差和面部特征扁平等身体特征，通常在出生时就怀疑该诊断。

通过染色体检测确诊. 这种疾病与终生残疾有关，但除了职业治疗、言语和语言干预、行为矫正和家长培训外，还可以通过各种适当的教育和行为干预来治疗。

学习障碍是一组在儿童时期变得明显的神经系统疾病，其特点是难以学习、分类和存储信息。 通常受影响的个体具有平均或高于平均水平的智力。 有学习障碍的儿童可能在听力、口语、阅读、写作、推理或数学能力等技能方面存在一种或多种困难，这些困难会影响学习成绩、成就，在某些情况下还会影响日常生活活动。

学习障碍可能与其他疾病或环境影响重叠，但不是这些条件或影响的直接结果。 通常直到孩子达到学龄才发现这些残疾。

标准化考试的表现通常低于年龄、教育程度和智力水平的预期。 标准化的认知测量和诊断工具以及教育专业人员的观察有助于确定这些儿童遇到问题的领域。 一些孩子发现在常规课堂上学习很困难，可能会推荐 LD 课程来帮助他们接受更具体和密集的教学。

他们可能需要以多种格式呈现信息，并在他们能够完全理解之前将其分解为可管理的块。 学习障碍是终生的，但通过适当的干预、培训和策略，个人可以过上成功、功能齐全的生活。